Lucie je šikovná holka ze Studénky I, dobře zpívá a chce hrát na klávesy. V následujícím článku si přečtete něco o Lucii, jak hrajeme na klávesy, proč to děláme právě takhle a můžete si poslechnout ukázky toho, co jsme nahráli na hodině.
Klávesy jako hlavní obor na ZUŠ
Učitelé ZUŠ i veřejnost se dělí v názoru na vhodnost (nevhodnost) výuky el. kláves na základních uměleckých školách. Jedni tvrdí, že to není plnohodnotný nástroj, že rozvoj hry na klávesy je vlastně úpadkem hudebnosti. Jiní vesele a s dobrým pocitem učí plnou třídu žáků. Jezdí na semináře, zúčastňují se soutěží a hlasitě protestují proti názorům první skupiny.
Kdo má tedy pravdu? Zrekapitulujme si argumenty obou stran.
Proti:
- Klávesy nejsou plnohodnotný nástroj, protože je to "samohrajka".
- Neexistují použitelné osnovy pro vyučování na ZUŠ.
- Chybí pedagogové, kteří by tento nástroj vystudovali jako hlavní obor na konzervatoři.
Pro:
- Pokud by se tento obor (nástroj) na ZUŠ nevyučoval, tito žáci by školu nenavštěvovali a mohli by svůj volný čas trávit méně vhodným způsobem.
- Řada učitelů vystudovala obor, který zaznamenal ústup popularity.
- Soutěže a přehlídky potvrzují, že je možné dosáhnout pozoruhodné výsledky.
Různých argumentů pro i proti by jistě mohlo být i více. Na vážný argument odpůrců, že nejsou vypracovány použitelné osnovy, může zaznít protiargument, že stejně přichází doba tzv. rámcových vzdělávacích plánů (RVP), kde škola může zahrnout své možnosti a specifika vypracováním vlasních osnov. Přesto cítím, že bez existence podrobného osvědčeného plánu bude vždy tvorba RVP částečnou improvizací. Proto je ještě důležitější promyšlený postup vyučování a možnost srovnání své práce s jinými, úspěšnými pedagogy.
Pokud máme ambici vychovat muzikanta, který je schopný se radovat z tvořivé činnosti, musíme vést děti k samostatnosti, ke schopnosti vytvořit vlastní doprovod ke známé melodii a ke schopnosti improvizovat. Proto si myslím, že je potřebné věnovat vyšší vyšší pozornost znalosti hudební teorie. A to nad rámec poviné hudební nauky. Bezvadné zvládnutí spojování akordů v teorii i praxi otevírá spolu s potřebnou (hudební) technickou vyspělostí mladým muzikantům možnosti využít svůj nástroj tak, že ho neopustí po ukončení studia na ZUŠ.
Dalším prvkem je možnost si své pokusy nahrát. Nejen ve škole, ale je dobré předat žákům potřebné vědomosti, aby byli schopni nahrávání realizovat i v domácích podmínkách. Je-li doma počítač, není to tak těžké. Pro pořízení nahrávky doporučuji pro začátek program Audacity. V další fázi je možné věnovat se úpravě MIDI-záznamu z diskety, nebo přímý MIDI-záznam do počítače. U velmi pokročilých je pak možné pokusit se využít profesionálních možností programů Cakewalk, nebo Cubase. Alternativou k těmto drahým programům jsou Rosegarden, nebo Muse, které fungují na linuxu, ale instalace je obtížnější.
O Lucii
Lucie Šrubařová chodí do 2. ročníku ZUŠ a dělá mi radost. Kromě hry na keyboard také zpívá, navštěvuje hodiny komorního zpěvu u pana ředitele dr. Nováka. Systematicky studujeme stupnice a akordy dur i moll (zatím do 4# a 4b). Studijní materiál čarpáme hned z několika pramenů (Trojanův Kouzelník, Yamaha, HitBoxy...), v každé nově skladbě se seznamujeme s něčím novým (nové akordy, další využití možností nástroje, nebo jiné hudební úkoly).
Ukázky, které nabízíme k poslechu jsme nahráli ve škole, na zámku ve Studénce I. na nástroj Yamaha PSR-350 programem Audacity. Skladbu Sen lásky jsme nahráli ve dvou verzích. Mně se líbí více verze s klavírem, která mi připomíná interpretaci této skladby populárním Jiřím Maláskem. Lucie dává přednost melodii hrané saxofonem.
Příjemný poslech!
Nebojte se využít možnost diskuze pod článkem! Můžete se vyjádřit k problematice výuky kláves na ZUŠ, nebo třeba k tomu, zda se vám líbí více Sen lásky s klavírem, nebo se saxofonem...
m-zone.cz
